Ciudad de México.- El uso excesivo de pantallas, las redes sociales y la inteligencia artificial (IA) están modificando la forma en que niñas, niños y adolescentes aprenden, se concentran y se relacionan. El Gobierno Federal, encabezado por la presidenta Claudia Sheinbaum; la Secretaría de Educación Pública (SEP) y especialistas señalaron este lunes 10 de agosto de 2026 que el reto en las escuelas no consiste únicamente en prohibir celulares, sino en enseñar a utilizarlos de forma crítica y responsable.

¿Cómo afectan las pantallas la atención de los estudiantes?

Durante la conferencia ‘Mañanera del Pueblo’ realizada en Palacio Nacional, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, señaló que la tecnología ya representa un desafío que trasciende las aulas, debido a que los docentes enfrentan directamente los efectos de la llamada inmediatez digital.

 

Uno de los principales problemas es mantener la atención de los estudiantes en un entorno donde las plataformas digitales utilizan algoritmos diseñados para mantener a los usuarios conectados.

Como ejemplo, Delgado citó datos de Estados Unidos  (EU) que muestran que los niños reciben, en promedio, 237 notificaciones al día. De ellas, 23 por ciento ocurren durante el horario de clases, lo que representa aproximadamente una notificación cada cuatro minutos. El funcionario explicó que estas interrupciones pueden dificultar procesos esenciales para el aprendizaje, como leer, investigar, formular preguntas y desarrollar pensamiento crítico.

¿Qué cambios provoca la tecnología en el aprendizaje?

La pedagoga, docente e investigadora educativa Yareni Annalie Domínguez Delgado señaló que el problema no se encuentra exclusivamente en los dispositivos, sino en la manera en que la tecnología está transformando la relación de los estudiantes con el conocimiento.

De acuerdo con su planteamiento, la exposición constante a estímulos digitales favorece una atención fragmentada, en la que los usuarios pasan rápidamente de un contenido a otro. Esto puede relacionarse también con una menor tolerancia a la frustración, particularmente cuando una actividad requiere tiempo y esfuerzo para obtener resultados.

La especialista planteó la necesidad de fortalecer una competencia mediática crítica, para que los estudiantes comprendan cómo funcionan las herramientas digitales, reconozcan sus riesgos y puedan cuestionar los contenidos y recomendaciones que reciben mediante algoritmos.

¿Los maestros han detectado menor concentración en las aulas?

La profesora de educación primaria Sandra Ortega Rivero, con casi tres décadas de servicio, señaló que los cambios en los hábitos de los estudiantes también son perceptibles dentro de las escuelas. Desde su experiencia, antes de la pandemia era más frecuente que los alumnos investigaran en libros, participaran en clase y mantuvieran una interacción directa con sus profesores. Actualmente, ha observado estudiantes con menor capacidad de concentración, situación que puede repercutir en su desempeño escolar.

La docente también identificó una disminución en la tolerancia a la frustración. Ante actividades que no consideran atractivas, algunos alumnos tienen dificultades para mantener el esfuerzo necesario hasta concluirlas.

Otro cambio señalado fue el debilitamiento de la comunicación y convivencia familiar, aspectos que también forman parte de las preocupaciones alrededor del uso intensivo de dispositivos y plataformas digitales.

¿Qué dijo Sheinbaum sobre el uso de celulares e inteligencia artificial?

La presidenta Claudia Sheinbaum sostuvo que la discusión debe considerar no solamente los teléfonos celulares, sino también el impacto de las redes sociales y la inteligencia artificial (IA) en niñas, niños y adolescentes.

La mandataria planteó que algunas herramientas de IA pueden responder de manera inmediata las preguntas de los estudiantes, lo que podría reducir la necesidad de investigar por cuenta propia y desarrollar procesos de razonamiento. Ante este escenario, cuestionó hasta dónde el celular puede funcionar como una herramienta de apoyo dentro de la escuela y destacó la importancia de que madres y padres conozcan los posibles efectos de estas tecnologías.

El planteamiento de las autoridades y especialistas apunta, por tanto, a una educación digital crítica que permita aprovechar las herramientas tecnológicas sin que estas sustituyan la investigación, la reflexión, la convivencia ni el aprendizaje autónomo.

¿La solución es prohibir los celulares en las escuelas?

El planteamiento expuesto por autoridades, especialistas y docentes no se limita a retirar los dispositivos de las aulas y escuelas en general. El desafío consiste en establecer un uso responsable de la tecnología, de manera que las herramientas digitales puedan incorporarse al aprendizaje sin convertirse en una fuente constante de distracciones.

La discusión también involucra a las familias, pues los hábitos digitales no terminan cuando los estudiantes salen de la escuela. El objetivo es que niñas, niños y adolescentes desarrollen criterios para decidir cuándo una herramienta tecnológica facilita el aprendizaje y cuándo puede interferir con él.

Fuente: Tribuna del Yaqui / Conferencia ‘Mañanera del Pueblo’